Diario de clase

           Hoy día 30 nada mas al empezar la clase el maestro nos a mandado hacer tres mapas      para después de la semana santa y luego nos hemos puesto a leer un texto del libro y copiar las    palabras que no entendíamos:

 
      Virrey: Actúa como delegado de un rey

         Mentalidad aristocrática: Consiste en vivir sin trabajar disfrutando de las rentas    (Beneficios que daban sus tierras a los nobles). Otro rasgo era el consumo ostentoso, es decir, los    nobles gastaban dinero no tanto para cubrir sus necesidades si no para demostrar su poder y riqueza,  por eso compraban los mejores caballos, mandaban construir palacios e iglesias, ofrecían fiestas a  cientos de personas con manjares exóticos, vestían ropas que incluían hilo de oro, perlas o  diamantes...

   Pero este estilo de vida no era sinónimo de holganza u ocio pues los miembros de la alta nobleza o aristócratas solían colaborar con los reyes en el ejercito o la administración del estado (Virreyes, CONSEJOS).

    Para mantener su nivel de vida, a asociado a su prestigio social, los nobles solían pedir prestamos y  endeudarse cuando les faltaba el dinero en efectivo.

    Por ultimo hoy que decir que los nobles siempre estaban dispuestos a usar la violencia para mantener su honor; por algo eran los únicos con derecho a llevar espadas.


       Alférez: El oficial del ejercito que lleva la bandera.

     Soberano: Rey

     Inflación, cargos eclesiásticos, cuerpos especializados de infantería, derecho de presentación, administración centralizada,consejos sectoriales, concibió, modo de vida nobiliario, política exterior e interior.


          Gente que tiene que hacer la redacción:
        
          Lara sobre los estamentos
          Prieto sobre la cruzada
          Gea sobre los tercios
          Castellano sobre los privilegiados
 

Diario de clase

Nota de la actividad: 6

   Hoy día 28 de Marzo el profesor ha empezado la clase por repartir los mapas realizados el día pasado,después pidió a algunos compañeros que le entregara el mapa físico de España que ya hicimos hace tiempo.
Cogimos el libro de texto y empezamos por hablar de los Países Bajos que también se llamaban flandes y que pertenecían a Carlos I.
También nos dijo que el neerlandés,también llamado flamenco,se hablaba en Flandes,y ahora en la actualidad en los Países Bajos y Norte de África.
Hemos visto como se formaron los Países Bajos y se le llamaban así porque están bajo el nivel del mar.
Nos ha contado que en el Mar del Norte hubo una inundación.En los países en la Edad Media vivían del comercio porque había muchos canales.Al final de la Edad Media estaban especializados en fabricar ropa,la lana de la que hacían esa ropa procedía de España,después se llevaba de España a Santander y desde allí a Bilbao y después a los Países Bajos.
Como en nuestra clase hay una compañera con un apellido Holandés hemos visto de dónde procedía.

Después comenzamos a hablar de Carlos I,al morir el padre de Carlos no se proclamó rey debido a que tenía dos años y hasta que no cumplió los 16 no se proclamó rey,aprendió Castellano,Aragonés,Catalán,Alemán,Francés y Neerlandés.
Hasta el final del siglo XVI los reyes viajaban a todos sitios,por eso tenían que aprender muchos idiomas.Tuvo que aprender a hablar Francés obligatoriamente porque sería su enemigo,sin embargo,su hijo Felipe no aprendió tantos idiomas.
Felipe II se convierte en rey de Portugal cuando muere el abuelo de Carlos I (1516) y viaja a la península,al interrumpir tanto la clase el profesor dijo que las primeras 5 personas que no atendieran realizarían un examen,luego también nos dijo como iba a evaluarnos este trimestre.
En el siglo XVI a las cortes se les llamaban las ciudades más importantes,en Castilla y Aragón muchos nobles se sublevaron con el rey,las dos sublevaciones fueron aplastadas y no tuvo problemas,mansó construir dos palacios uno en Toledo y otro en Granada para tener vigilados los sitios donde él iba a vivir,más tarde Carlos se instaló en la península,a partir de este momento tiene apoyo de Castellanos y Aragoneses.

Diario de clase

Nota de la actividad: 3

27-3-2017
Entregamos el mapa de Europa, Los reyes católicos.
Nos metemos en el blog y vemos y nos explica el profesor las imágenes nuevas sobre la Inquisición.
Volvemos al libro de texto, el Inicio de la Edad Moderna en España (pág. 176).
Leemos y nos explica el profesor los apartados 1.1. La unión dinástica de  Castilla y Aragón, el 1.2. La unidad territorial y religiosa y el 1.3. El fortalecimiento de la monarquía.
En la pág. 184 observamos  y nos fijamos en los detalles de la ilustración. A continuación, vemos más imágenes del blog y el profesor nos explica que es la muralla de picos y como se atacaban.

La Inquisición

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2017/03/inquisicion.html

DIARIO DE CLASE

Nota de la actividad: 7

23/3/2017

HOY HEMOS EMPEZADO A TRABAJAR ACCEDIENDO E INDICANDONOS QUE TENEMOS QUE ENTREGAR PARA EL PRÓXIMO DÍA (LUNES 27/3/2017) EL MAPA DE LA EUROPA DE LOS REYES CATÓLICOS SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES QUE VIENEN EN LA PARTE INFEERIOR DE ESTA PESTAÑA Y QUE PODEMOS SEGUIR PISTAS QUE APARECEN EN OTROS TRES MAPAS QUE VIENES MÁS ABAJO.

  

A continuación hemos leído el texto que copiamos del jinete español en México central 1530-1560 y del rodelero, espadachín español y el profesor nos ha ofrecido los siguientes datos sobre este texto:

            1.jinete español en México central, 1530-1560

El jinete en la parte superior del cuerpo una armadura que cubre el pecho y la espalda llamada COSELETE,que como podemos observar más arriba en la imágen era coma una coraza ligera.

El jinete debajo de esta pieza llevaba una armadura llamada "ESCAUPILLAS" con una fabricación de algodón  acolchado que se realiza  con dos piezas de tela y con un agujero central en una de ellas para rellenarlas de algodón y coserlas  a presión para absorver el impacto de los golpes de espada o flechas.

*Hechura indígena: fabricado por los indígenas o de estilo indígena

(prendas que copiaron los españoles en su forma de vestir).

2.rodelero, espadachín español.

Los rodelas o rodeleros seguían el estilo de comabate de la legión romana.

las técnicas de pelea que tenían los romanos era protegerse con el escudo e intentandole dar al rival con la espada en las tripas para clavarle las espada en ellas y causarles una muerte lenta por desangración interna o por infección en la sangre si le da a las tripas que llevan restos infecciosos.

En la forma de vestir podemos observar:

-"Subarmalis": prenda de vestir que se llevaba abajo de la armadura para amortiguar golpes.

Llevaban casco para proteger la cabeza de los golpes de espada.

El casco solía incorporar una visera para proteger la cara.

La visera era una objeto muy práctico y necesario ya que el metal era  muy preciado en esa época.

LEEMOS LA PÁGINA 176 SOBRE EL INICIO DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA

Obtenemos sobre esta página  la siguiente información:

vemos en internet tres imágenes sobre los Reyes Católicos, Isabel y Fernando (primos):

*En la primera imágen observamos a Isabel y Fernando que eran personas de una belleza visible ya que no tenían marcas de ninguna enfermedad ni cicatrices.

*En la segunda imágen observamos a la Reina Isabel con el cabello rubio (una imágen peculiar ya que en demás imágenes aparece con el cabello negro o castaño).

*En la tercera imágen observamos a los Reyes Católicos, Isabel y Fernando, adorando a la virgen con una de sus hijas y su hijo

Los Reyes Católicos, Isabel y Fernando, iniciarón la Edad Moderna en España imponiendo la estructura política permitiendo que sus hijos y nietos tengan una consolidada hegemonía.

1.1. La unión dinástica de Castilla y Aragón

La unión de Castilla y Aragón se produjo  en 1479 cuando Fernando lll accedió al trono tras la muerte de su padre y el matrimonio con Isabel ll.

Se trató de una unión dinástica ya que los territorios que integraban las coronas seguierón cada uno con sus monedas y leyes  diferentes y así tras varios años se produjo el reinado de Carlos l(nieto de Isabel y Carlos) que reinaba en varios reinos con diferentes leyes y monedas.

1.2. la unidad territorial y religiosa

En granada por entonces gobernaban los Nazaríes.

 Fernando e Isabel tardarón  en conquistar el reino de Granada unos 10 años ya que conquistaban poco a poco las ciudades de este reino.esta conquista la consiguierón gracias a su viajes al extranjero y la compra de cañones muy potentes.

En su fin por la conquista de Málaga utilizarón a los supervivientes blancos de esa batalla como balas de cañón, metiendolos dentro y lanzándolos sin piedad.

Algunos habitante de las ciudades emigrarón al norte de África huyendo de la guerra causada por esta conquista.

Fernando lll padre de "Juana La Loca" gobernó durante un tiempo mas de lo presvisto este reino ya que Juana sufría alguna enfermedad psicológica debido a la muerte de su marido y ya que su hijo Carlos l (próximo heredero) no tenía edad suficiente para gobernar un reino.

Fernando en el 1512 conquistó el reino de Navarra  y empezó a formar paste del reino de Castilla tras un fuerte convate contra los franceses para apropiarse de este reino.

Fernando e Isabel casaban a sus hijos e hijas con diferente reyes europeos.

-A María la casó con Manuel el Afortunado ( rey de Portugal) y tras la muerte de María casarón a su otra hija Marta con él.

- Casarón a su hija Catalina con Enrique Vlll, rey de Inglaterra.

-A Juana la casaron con Felipe, rey de los países Bajos (padres de Carlos l, futuro rey de Castilla)

-Casarón a Juan con Margarita, reina de Austria.

Tras esto Juana se convirtió en la única heredera al trono

Felipe e Isabel  a través del matrimonio de sus hijos consiguierón la unificación de la Península Ibérica.

en el siglo XVI y XVII los ciudadanos solían tener la misma religión que el rey ya que si no era así tenían que pagar impuestos y si se escondían del tribunal de adquicisición y los pillaban sufrían graves castigos:

esta gente se llamaban:

-Edejes: eran cristianos que no compartían las mismas ideas que otros cristianos, de tal forman que si los pillaban sus castigos podian ser diferentes;

*Si aceptabas las verdades de los demás te ponían una multa alimenticia de estar a base de pan y agua durante un correspondiente período de tiempo.

El tribunal de adquisición se aseguraba de cumplieses este castigo vigilandote.

hacían vestir con túnicas de diferentes de diferentes colores según el grado del castigo

*Te hacían vestir con túnicas de diferentes de diferentes colores según el grado del castigo

*Te  mataban quemandote que era una muerte mas dolorosa y sufrida o te mataban partiendote el cuello con una técnica de muerte instantanea y menos dolorosa.

-Judaizante: aparentaban ser cristianos pero eran judíos a escondidas. Si te pillaban tu castigo era:

*Te mataban quemandote que era una muerte mas dolorosa y sufrida o te mataban partiendote el cuello con una técnica de muerte instantanea y menos dolorosa.

En 1492 había población judía que pagaba impuestos al rey y practicaban libremente el judaísmo. A este gente Isabel y Fernando los hicierón bautizarse y el que no se bautizara que emigrara a su país. y en 1500 a los musulmanes moriscos les hizo lo mismo.

En general  que a los erejes, judaizantes y moriscos si los pillaban su castigo común y más fuerte eran quemarlos en la hogera y utilizar ese momento como espectáculo.

    

En esta imagen podemos observar a Carlos l (heredero el reino de Castilla)

con los ragos mas comúnes y peculiares de su familia como la barbilla alargada y los labios gruesos.

Carlos se caso con Isabel de Portugal.

1.3. El fortalecimiento de la monarquía

Los reyes impusierón su autoridad con grandes cañones y no había frontera que se les resistiese. Imponiendo como frase principal:"última ratio regis"(la última razón de los reyes)

Consiguierón la capacidad de que les obedecieran porque mataban a la gente a sangre fría sin piedad y destruían todo lo que se les interrumpiesen. 

Podemos ver un breve vídeo sobre esta historia en el siguiente enlace:

https://youtu.be/QamVkVBd5WA

DIARIO DE CLASE

Nota de la actividad: 6

Hoy en clase (23/3/17) el maestro se ha metido en el blog y nos ha enseñado un mapa que nos va a dar para hacer en casa. Quien  halla faltado el maestro ha dejado mas mapas en el cajon de su mesa.
Despues hemos leido el texto que mando el martes sobre Pizarro, nos ha explicado las palabras que no entendiamos.
ej: Coselete = armadura que cubre el pecho y la espalda.


  

ej: subarmalis = vestido que va por debajo de la cota de malla.

 ej: Borgoñeta = casco abierto con una cresta y vicera, la cresta por si te caes no te das directamente en la cabeza y la vicera para que no te corten la cara.

Despues  hemos cojido el libro de texto en la pagina 176 (los Reyes Catolicos) y nos ha enseñado fotos de ellos, dice que una persona guapa era la que no tenia cicatrices.
Ejemonia=dominio o control (alguien que manda) 
En 1515 carlos conquisto Navarra.
A Isabel la casaron con Manuel el Afortunado.
A Juan lo casaron con Margarita, Juan murio con 17 años y sin hijos.
Todo el  mundo estaba obligado a tener la misma religion que el Rey.
Nos ha enseñado tambien fotos de la familia de Carlos y nos ha dicho como se llamaban los cañones "ULTIMA RATIO REGIS"

Ejercicio mapa

La España y la Europa de los Reyes Católicos

Aquí están los puntos que se valorarán en el ejercicio del mapa que muestra la España y la Europa de los Reyes Católicos. SE VALORARÁ…

PRESENTACIÓN

Que el mapa se entregue en un forro plástico (0'5 punto)

Que el forro plástico lleve una etiqueta de gran tamaño con el nombre completo de el/la estudiante, el nombre del grupo y el número de el/la estudiante. Todo esto escrito en letra mayúscula. La etiqueta debe estar pegada en la parte frontal del forro, es decir con los agujeros a la izquierda y la entrada en la parte superior (1 puntos)

CONTENIDO

Que usen lápices de colores, pero sin apretar (0'5 punto)

Que todos los datos pedidos (nombres y colores) estén correctamente indicados (1 punto)

DATOS

Que escriba con bolígrafo negro sin faltas de ortografía todos los nombres de los territorios que aparecen en el mapa (0’5 punto)

Que dibuje en rojo la República de Venecia, que incluye, además de los dos territorios que aparecen señalados en el mapa, la isla de Creta (0'5 punto)

Que dibuje en verde claro los territorios del Imperio Otomano (0'5 punto)

Que dibuje en castaño el territorio de Portugal, que incluye el territorio del norte de África donde hoy está Ceuta (0'5 punto)

Que dibuje en azul oscuro el Reino de Hungría (0'5 punto)

Que dibuje en rojo el Reino de Inglaterra (0'5 punto)

Que dibuje en rojo los territorios de Polonia y Lituania (0'5 punto)

Que dibuje en verde oscuro el Principado de Moscú (0'5 punto)

Que dibuje en amarillo los territorios del Reino de Castilla, que incluye Canarias (0'5 punto)

Que dibuje en naranja el Reino de Aragón, que incluye las islas de Baleares, Cerdeña y Sicilia (0'5 punto)

Que dibuje en violeta o lila los territorios adquiridos por Aragón y Castilla durante el reinado de Fernando e Isabel: América, Granada, Melilla, Orán, Argel, Bugía, Nápoles, Navarra, Rosellón y Cerdaña (0'5 punto)

Que dibuje en azul claro el Reino de Francia, excepto el pequeño enclave del Franco Condado que está dentro de él (0'5 punto)

Que elabore sin errores de ningún tipo una leyenda en la cara posterior del folio que incluya los nombres de los territorios y sus colores (1 punto)

FECHA TOPE DE ENTREGA: 27 DE MARZO, LUNES

SI NO PUEDES ESTAR ESE DÍA EN CLASE DA EL FORRO PLÁSTICO A OTRO/A ESTUDIANTE PARA QUE LO ENTREGUE EN TU LUGAR

Aquí incluyo otros mapas que os pueden ser de utilidad para reconocer algún territorio

Diario de clase

Nota de la actividad: 5

  Hoy día 21 de Marzo, hemos estado corrigiendo actividades sobre LA EXPLOTACIÓN DE LAS
 
  INDIAS, también hemos hablado sobre la seda china . Los indígenas no eran esclavos de los

  españoles porque tenían un mínimo salario al mes .

  Hablamos sobre la pagina 176 titulada  EL INICIO DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA.

  Isabel y Fernando eran primos. Cuando se casaron tuvieron seis o siete hijos.

  Isabel y Fernando se casaron de forma ilegal durante un tiempo hasta que no le diera el papa la

  autorización. Estuvieron 40 años casados. Fernando duró  15 años mas que Isabel, en esos 15

  años estuvo casado con otra mujer. Cuando Fernando murió el trono lo ocupo Carlos de Catilla

  y Aragón.

 Habían personas que antes de morir donaban dinero a las iglesias, los reyes cobraban impuestos

 directamente, en lo primero que se lo gastaban eran en ejercito. Los cañones servían para derivar

  los muros de los castillos.

  Cureña es una especie de carro con ruedas para transportar los cañones.


  TODOS LOS QUE NO HAYAN HECHO LAS ACTIVIDADES TIENEN QUE COPIAR UN

  TEXTO SOBRE PIZARRO.

 

La conquista de México por Cortés (1519-1521)

Hernán Cortés y los aztecas (Érase una vez las Américas)

Hernán Cortés y los aztecas 2

Hernán Cortés y los aztecas 3 (Érase una vez las Américas)

Grandes biografías Hernán Cortés

Los aztecas creen que Hernán Cortés es su dios Quetzalcóatl (la serpiente emplumada)

Los hombres de Cortés y sus aliados indígenas, los tlaxcaltecas, marchan hacia la capital de los aztecas, Tenochtitlán

Los españoles y los tlaxcaltecas luchan contra los aztecas dentro los edificios de Tenochtitlán

La artillería de los castellanos dispara contra los aztecas que defienden el Gran Templo de Tenochtitlán

El encomendero español, el sacerdote y el cacique indígena

Diario de clase

Nota de la actividad: 8


DIARIO DE CLASE

20/3/17

Hoy en clase hemos empezado a hablar de la página 182 , que trata de la minería .

El maestro nos ha explicado que los españoles extraían plata y oro de las minas  en América. La plata de las minas de Zacatecas y el oro de Perú de la mina de Potosí.

Para extraerlos preferían a los indígenas porque estaban más acostumbrados al entorno , aunque no eran esclavos. Se les obligaba a trabajar  y cobraban por ello. Vivían prácticamente dentro de la mina, aunque cobraban no querían trabajar ya que como vivían en la mina se separaban mucho de sus familias y también por los accidentes que ocurrían.

El oro y la plata era transportado a Europa ya que pertenecía a territorio español.

Tanto españoles como indígenas  quedaron alucinados de las diferentes especies de animales.

ALIMENTOS QUE LOS AMERICANOS NOS HAN DADO A LOS  EUROPEOS:

Gracias a los americanos  hoy  tenemos  : patatas , tomates , pimientos, maíz y tabaco . También el chicle  ya que cuando Cortés se fijó que los indígenas mientras  trabajaban mascaban algo parecido a una pasta , esta pasta es la savia del árbol del chicle y que ellos recogían. Es más duro y no tan dulce como el que ahora podemos consumir.

                                                     

https://www.youtube.com/watch?v=UU72MtT35vY

ALIMENTOS QUE LOS EUROPEOS LE HEMOS DADO A LOS AMERICANOS:

No solo los americanos nos han dado alimentos a nosotros , si no que nosotros también le hemos dado alimentos , tales alimentos como: trigo , vid , olivo , café y azúcar de Asia. Y no solo alimentos también animales con los que se pueden alimentar como: caballos , vacas , cerdos ,  aves de corral.

ACTIVIDADES AGRARIAS:

Los españoles se apoderaron de las minas de plata y de oro pero se dieron cuenta de que podrían acabarse y decidieron apoderarse también de las tierras de cultivo.

En las actividades agrarias los indígenas trabajaban en régimen de encomienda que se refería a que a 1000 indios los bautizaban y los cristianizaban obligadamente. Los tributos pagaban al encomendero con productos y trabajando .

LA IMPORTANCIA DEL ORO PARA LOS AZTECAS.

Los aztecas no lo daban importancia al oro , ya que lo llamaban “ La mierda de los dioses”. Ellos utilizaban el oro para hacer juguetes sin valor.

DIFERENTES CULTURAS.

En América Central residían: los aztecas, los mayas y las sociedades agrícolas sin ciudades.

En América del Sur residían: los incas, y el resto de cazadores recolectores.

TIPOS DE EXPLOTACIONES QUE EXISTIAN.

Existían dos tipos  de  explotaciones:

Exportaciones  agrícolas  llamadas “Haciendas”.

                                            

LA HACIENDA DE SAN IGNACIO DE TORREQUEMADA (SEVILLA).

Explotaciones  ganaderas  llamadas “Estancias”.

         

                  

                                                

ESTANCIA DE LA PAZ (CÓRDOBA, ARGENTINA).

      

COMERCIO

Todos los barcos que salían de España , entraban a España , la carga que llevaban y el número de pasajeros  que iban en aquel barco se registraban en la Casa de contratación en Sevilla que se creó en el 1503.

                                       

Si no declaraban en la casa de contratación de Indias  te ataban a una rueda y te partían todos los huesos del cuerpo con una barra de metal menos la cabeza (para que estés consciente ), después te rajaban y te sacaban las tripas.

SI EL DELITO ES ADULTERIO:

El castigo es diferente , por ejemplo: si el adulterio lo produce un hombre no pasa nada pero si lo produce un mujer y el hombre se entera, el hombre puede matar a la mujer sin ningún castigo.

MÉTODOS ANTICONCEPTIBOS  HASTA EL SIGLO XIX.

                              MASCULINOS

-Preservativos de piel de animal

                               FEMENINOS

-Cuando la mujer es menos fértil.

-Espermicidas (no fiables)  

EN CASO DE EMBARAZO , MÉTODOS.

                      ABORTO PROVOCADO.

 1 Productos químicos: de hierbas.

2 Saltar de una escalera alta con las piernas juntas.

3 Cambios de temperatura: Metiendose en el río.

ENFERMEDADES TRAIDAS DE AMÉRICA.

La Sífilis, esta enfermedad fue transmitida a los hombres de Colón , los hombres de Colón que se convirtieron en soldados en Italia se la transmitieron a mujeres italianas y las mujeres italianas  a los soldados franceses que estaban de conquista en Italia.

 

ENFERMEDADES EUROPEAS  TRANSMITIDAS A LOS AMERICANOS.

Fueron transmitidas enfermedades como la gripe , la viruela y el sarampión. Ahora mismo la viruela esta retenida en Ginebra (Suiza).

Una de las enfermedades más fuertes fue la Poliomielitis.

DESTINO DE LA PLATA Y EL ORO EN EUROPA.

La plata sirvió para pagar a los soldados , los cuadros de Velázquez…

 Añado  enlace de un  documental

DOCUMENTAL

https://www.youtube.com/watch?v=6oNyjZTEOJw&t=313s&spfreload=5

Las galeras, los galeotes, Lepanto y Cervantes

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2017/03/las-galeras-los-galeotes-lepanto-y.html

Dibujos de los piratas berberiscos que saquearon las costas peninsulares del siglo XVI al XVIII

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2017/03/the-barbary-pirates.html

Diario de clase

Nota de esta actividad: 3'5

Hoy hemos estado leyendo unos textos que mandó el maestro. Para el próximo lunes ha mandado unas actividades que hay en el blog. Hemos estado viendo el mapa de las rutas marinas de comercio con América. También nos ha hablado de las galeras, nos ha dicho que la esperanza de vida de sus remeros era muy corta. Hemos estado leyendo un texto sobre el puerto de Sevilla. Las Flotas de Indias eran los barcos que iban a América y volvían. Nos ha enseñado que los reyes no tenían una capital donde vivían, porque cada cierto tiempo se cambiaban de lugar, el motivo era porque había pobreza y si permanecían mucho tiempo arruinaban ese lugar. En la edad media los reyes se dedicaban a guerrear, pero en el siglo XVI eso cambio. Carlos I estuvo en muchas batallas, su hijo, Felipe II estableció a Madrid capital de España. También nos ha dicho que  Juana La Loca, madre de Carlos y abuela de Felipe. Juana murió un año antes que su hijo.                                                             También que los relojes de pulsera se empezaron a utilizar hace 100 años justos.  

    Juana La Loca                                                                              Carlos I

                                                                      Felipe II

La explotación económica de las Indias

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2016/06/la-explotacion-economica-de-las-indias.html

1- El galeón de Manila viajaba desde Manila, la capital de las islas Filipinas, hasta el puerto de...... en México.
2- ¿Qué dos hombres aparecen en la ilustración al lado del encomendero?
3- ¿Cómo trataban los encomenderos y los religiosos españoles a los indígenas del Perú según las ilustraciones?
4- Menciona tres trabajos realizados por los indígenas para los Conquistadores españoles.
5- La mina de plata más importante de la América española estaba en el cerro de..... (actual Bolivia).

Zacatecas, Potosí, Mita,
viruela, sarampión, gripe
castas

Colón

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2016/06/colon.html

Diario de clase

  Nota de la actividad: 6'5
  Diario de Clase

    Hoy en clase hemos leído la página 180 entera, el profesor nos ha contado una breve hazaña de Pizarro. Este hizo prisionero a Atavalma y Pizarro le pedía para salvar su vida que llenase una habitación de oro y plata. Atavalma la lleno y el conquistador español se lo pensó y decidio matar a Atavalma, este que creía en la reencarnación quiso que lo matasen a modo de agarrote para conservar el cuerpo entero.

    En la página 180 vemos una palabra subrayada: Leyes Indias que significa la legislación promulgada por los reyes españoles para regular la vida social, política y económica de los habitantes de América.


    También hemos visto que todos  los habitantes negros de América (en su mayoría) son descendientes de esclavos que los conquistadores españoles trajeron de África.
 
    En este documental vemos la historia de los esclavos negros en América:https://www.youtube.com/watch?v=E-OD-2N6Qrc


    Por último el profesor nos ha explicado el significado de la palabra cabildo: se llamaban así a las ciudades que descubrían los españoles en la antigua América. O a los actuales gobiernos de Canarias.

Cabildos constitucionales en la América de 1800.

La conquista del Perú por Pizarro (1532-1538)

     

       Jinete español en México central 1530-1560

    Esta figura lleva un coselete acolchado de algodón de hechura indígena llamado escaupillas, palabra que probablemente deriva del término azteca ichcauipilli. Era muy común que los españoles complementaran su ropa europea con prendas de factura indígena. Entre sus armas defensivas los españoles usaron en sus colonias americanas escudos al menos hasta la segunda mitad del siglo XVIII. Lo que vemos es una adarga, a saber un escudo de piel típico de la España musulmana; de hecho su nombre viene del término árabe para nombrar al escudo: al-daraqa.

    Rodelero, espadachín español

   Estos hombres, armados de espada y broquel, es decir un pequeño escudo metálico muy ligero, rean el tipo de soldado más común en los ejércitos de los Conquistadores. El broquel en aquella época se solía llamar rodela: el término por extensión se aplicaba a estos soldados que copiaban el estilo de combate de la legión romana. Por ejemplo la mayor parte de las tropas de Cortés estaba compuesta por rodeleros. Como armas de defensa el rodelero llevaba un subarmalis acolchado, una cota de malla y una borgoñota (casco abierto con una cresta, una visera fija y dos carrilleras).